Das Buch  
Mit diesem  Buch  wollen wir einen Beitrag für die Verbindung von Pädagogik und Popkultur leisten. Wir gehen davon aus, daß jeder, der mit Jugendlichen arbeitet, Wissen über die verschiedenen Jugendkulturen haben sollte. Dadurch kann er die Zielgruppe seiner Arbeit besser verstehen. In den ersten Kapiteln gibt unser Buch einen Überblick über die derzeit wichtigsten Strömungen Techno und Hip Hop. Daran anschließend zeigen wir auf, welche Bedeutungen Jugendkulturen für Jugendliche haben. 
Über dieses jugendkulturelle Grundverständnis hinaus wollen wir darstellen, wie in der praktischen Jugendkulturarbeit Verbindungen aus Pädagogik und Jugendkulturen zu fruchtbaren Methoden führen können. Projektarbeiten wie die Produktion von Techno-Stücken, Bandprojekte, öffentliche Auftritte, Kulturevents, Rock- und Hip Hop-Mobile sind solche Beispiele. Hierbei ist es wichtig, Zugangswege zu finden, mit denen die Pädagogik die Jugendkulturen nicht vereinnahmt, sondern in ihren lebendigen Äußerungsformen bestehen läßt. 
 

1. Jugend in den 90'ern
	1.1 Der Strukturwandel der Jugendphase 1.2 Die Komplexität eines realistischen Jugendbildes 1.3 Zur Bedeutung von Jugendkulturen
2. Geschichte der jugendzentrierten Populärmusik
	2.1 Der Rock´n Roll (1955-1962)  2.2 Der Beat (1962-1967)  2.3 Der Rock (1967-1976)  2.4 Der Punk (1977-?)  2.5 Die Entwicklung seit den 80er Jahren - Musik im Kontext von Pluralisierung und Individualisierung
3. Techno
	3.1 Begriffsklärungen  3.2 Ästhetische Angebote  3.3 Gemeinsame gestalterische Prinzipien  3.4 Veranstaltungsorte  3.5 Techno-Medien  3.6 Musik  3.6.1 Die musikalische Entwicklung  3.6.2 Derzeit bedeutende Stile  3.7 Die Rolle der DJ´s  3.8 Wie wird Techno-Musik vermarktet?  3.9 Drogen  3.9.1 Welche Drogen werden in der Techno-Szene konsumiert?  3.9.2 Die quantitative Bedeutung von Ecstasy für die Techno-Szene  3.9.3 Die qualitative Bedeutung von Ecstasy für die Techno-Szene  3.9.4 Was ist Ecstasy?  3.9.5 Zur Geschichte von Ecstasy  3.9.6 Wo wird Ecstasy konsumiert?  3.9.7 Die Herstellung und Weiterverbreitung von Ecstasy  3.9.8 Die Wirkungen von Ecstasy  3.9.9 Die Gefahren  3.9.10 Fazit  3.10 Wie authentisch ist Techno noch?   3.11 Wie politisch ist Techno?
4. Hip Hop
	4.1 Hip Hop Roots  4.2 Die Abgrenzung des Hip Hop  4.3 Das Ende der ”Old School”  4.4 ”New School”  4.5 Wichtige Persönlichkeiten und Gruppen  4.6 Der politische und religiöse Hintergrund  4.7 Rassismus  4.8 Sexismus 4.9 Das Ghetto und der amerikanische Traum  4.10 Der Sprung über den großen Teich  4.11 Hip Hop in Deutschland  4.12 Hip Hop, eine Jugendkultur?
5. Sozialpsychologische Aspekte jugendzentrierter Populärmusik
	5.1 Identitätsentwicklung und Sozialisation unter den Vorzeichen von Individualisierung und Pluralisierung  5.2 Zum Bedeutungswandel von Cliquen in der aktuellen Jugendkultur  5.3 Jugendzentrierte Populärmusik und ihre Bedeutung für Cliquen  5.4 Jugendzentrierte Populärmusik und Sexualität  5.5 Jugendzentrierte Populärmusik und Politik  5.6 Orientierungsfunktion der jugendzentrierten Populärmusik  5.7 Flucht- und Aktivitätsfunktion  5.8 Abgrenzungsfunktion  5.9 Physiologische Wirkungen von Musik  5.9.1 Trophotrope Musik  5.9.2 Ergotrope Musik  5.9.3 Ergotrope Aspekte jugendzentrierter Populärmusik  5.9.4 Die ergotrope Wirkung hoher Lautstärke  5.9.5 Physiologische Wirkungen aktiven Musizierens  5.10 Musik als Mythos
6.Praxisfelder
	6.1 Veränderte Bedingungen für die offene Jugendarbeit aufgrund des gesellschaftlichen Wandels  6.1.1 Wo sind die Orientierungen?  6.1.2 Abschied von alten Jugendbildern  6.1.3 Zur Krise der Pädagogik in der offenen Jugendarbeit  6.1.4 Die offene Jugendarbeit in Konkurrenz zur der kommerziellen Freizeitindustrie  6.2 Musikmobile  6.2.1 Kurzbeschreibung der Arbeitsweise des Modells ”Rockmobil”  6.2.2 Anforderungen an die Mitarbeiter  6.2.3 ”Where do the children play?” - Der sozialräumliche Ansatz  6.2.4 "That´s what friends are for” - Der cliquenorientierte  Ansatz  6.2.5 Dienstleistungsorientierung  6.2.6 Niederschwelligkeit als Grundprinzip  6.2.7 Aspekte der Kreativitätsentwicklung  6.2.7.1 Definition des Begriffes "Kreativität"  6.2.7.2 Kreative Prozesse beim gemeinsamen Musizieren  6.2.7.3 Die Übertragbarkeit von kreativen Erfahrungen  6.2.7.4 Kompetenzen und Persönlichkeitsmerkmale kreativer Menschen  6.2.8 Lerneffekte  6.3 Das Technoprojekt des Kinder- und Jugendtreff Waldstadt (Karlsruhe)  6.4 Jugendarbeit als Unternehmen: "Wake Up" in Basel  6.5 Das Projekt "Health-Rave"  6.5.1 Verlauf des Health-Rave-Projekts  6.6 Hip Hop Jams  6.7 Cumulus Kulturbüro Stuttgart 2 6.8 Die Wiesbadener Jugendwerkstatt
7. Literatur